Tatiana G. Wiesel: "Fundamentals of Neuropsychology"

2024 Forfatter: Sierra Becker | [email protected]. Sist endret: 2024-02-26 06:09

Et av de grunnleggende trekkene i utviklingen av moderne grunnforskning om mennesket er utviklingen av områder i skjæringspunktet mellom vitenskaper som en gang ble ansett som uforenlige. Boken av Tatyana Grigoryevna Wiesel "Fundamentals of Neuropsychology" er viet til vitenskapens grunnleggende konsepter, like relatert til nevrologi og psykologi. Grunnlaget for vitenskapen ble lagt av en verdensberømt russisk vitenskapsmann, en kollega av Lev Semenovich Vygotsky - Alexander Romanovich Luria. I tråd med disse studiene utvikles metoder som gjør det mulig å koble hjernefunksjon med sykdommer relatert til tale, praksis (handlinger) og gnosis (gjenkjenning). Forskere trekker konklusjoner om hvordan brudd på bestemte områder av hjernen påvirker den mentale aktiviteten til en person og hans psykologi.

Utøverfokusert

Læreboken av T. G. Wiesel "Fundamentals of Neuropsychology" er først og fremst verdifull fordi den er basert på forfatterens rike og allsidige kliniske erfaring og henvender seg til spesialister som jobber direkte medbrudd. Publikasjonen vil imidlertid ikke bare være av interesse for logopeder, rehabiliteringsspesialister, nevrologer, logopedologer og barneleger, men også for alle som er interessert i problemene med menneskelig psykologi, spesielt lærere og lingvister.

Bokstruktur

Sammensetningen av boken er slik at leseren kan bruke læreboken som referanse på enkeltsaker, eller lese fra begynnelse til slutt, gradvis stupe ned i problemene.

Den første delen av T. G. Wiesels lærebok "Fundamentals of Neuropsychology" er viet normal nevropsykologi, den andre delen handler om lidelser, og den tredje delen omhandler spørsmål om korreksjon og restitusjon.

Normal nevropsykologi

I den første delen av boken "Fundamentals of Neuropsychology" av T. G. Wiesel blir slike viktige begreper for alle spesialister innen humaniora, psykologer og leger som tale, symbolsk ikke-taleaktivitet, gnosis og praksis vurdert i detalj..

Forfatteren snakker om typene gnosis (visuell, auditiv, taktil) og deres utvikling. En mer detaljert klassifisering er også gitt. Så visuell gnosis er delt inn i objekt, farge, ansiktsbehandling (evnen til å gjenkjenne ansikter og skille dem) og samtidig (evnen til å oppfatte, "lese" bildet, plottet som helhet). Essensen av forskjellen mellom typene gnosis fra hverandre er avklart. For eksempel er auditiv gnosis persepsjon og gjenkjennelse av suksessivt innkommende stimuli.

Praxis betraktes først og fremst som ikke-tale og tale (artikulatorisk). Den vanskeligste typen praksis er artikulatorisk. Følgendefor A. R. Luria skiller forfatteren afferent praxis (gjengivelse av individuelle, isolerte lyder av det menneskelige språket) og efferent (reproduksjon av språkets lyder i en strøm og forbindelser med hverandre). Forskjellen mellom den andre evnen og den første er radikal: for å uttale meningsfulle kaskader av lyder, er det nødvendig, når man artikulerer en lyd, allerede å forberede seg på å uttale den andre (det mest typiske eksemplet er avrundingen av en konsonant i forberedelse til å uttale den påfølgende labiale vokalen).

Symbolisk nonverbal tenkning (evnen til å oppfatte, gjenkjenne og reprodusere bilder som har mistet eller delvis mistet sin direkte forbindelse med virkeligheten) vurderes i sammenheng med tenkning og bevissthet, hukommelse, følelser, vilje og atferd.

I henhold til tradisjonen etablert av A. R. Luria, snakker T. G. Wiesels bok «Fundamentals of Neuropsychology» om to nivåer av talestruktur:

1) Gnostisk (praktisk);

2) semantisk.

Dessuten anses det andre nivået som en overbygning over det første, grunnleggende.

Kapittelet om hjernens struktur fremhever aktuelle ideer om dynamisk lokalisering. Det betyr at visse deler av hjernen er assosiert med visse mentale funksjoner, men den samme sonen kan inkluderes i forskjellige "ensembler" av områder, og fra dette synspunktet sammenlignes hjernen med et barnekaleidoskop, når forskjellige elementer er hentet fra de samme elementene. mønstre.

Anbefalinger for lærere og foreldre

I tillegg til teoretiske data har forfatterengir anbefalinger som er viktige for lærere, pedagoger, foreldre og logopeder. For eksempel, for tilstrekkelig utvikling av objektiv gnosis, er det ikke nødvendig å vise komplekse og forseggjorte ting og bilder til et lite barn. For det første må babyen mestre enkle former og leker godt og sammenligne dem med virkeligheten i verden rundt ham.

Viktige anbefalinger er gitt i Wiesels lærebok "Fundamentals of Neuropsychology" angående utviklingen av et barns symbolske tenkning: den vil dannes med forsinkelse dersom barnet blir fratatt eventyr og fantastiske bilder i tidlig barndom. Dermed er den rike erfaringen med å mestre eventyrrommet direkte knyttet til fremtidig assimilering av lesing, matematikk, geometri og andre fag.

Neuropsykologi av lidelser

Den andre store delen av Wiesels bok Fundamentals of Neuropsychology, i samsvar med strukturen til den første delen, omhandler agnosia, apraksi, problemer med symbolsk tenkning og talepatologier, samt organiske og funksjonelle årsaker til krenkelser av høyere mentale funksjoner.

Under agnosia refererer til manglende evne til å gjenkjenne objekter fra omverdenen. Avhengig av persepsjonskanalen er disse lidelsene delt inn i visuelle, auditive, optisk-romlige og taktile.

Apraxia er et brudd på evnen til vilkårlig praktisk aktivitet. Apraksi kan være ikke-verbal og verbal.

Ulike typer brudd på symbolsk tenkning er beskrevet i forbindelse med problemer:

• tenkning og bevissthet;
• memory;
• følelser og atferd.

Til tross for at symbolsk tenkning avhenger av hjernens arbeid som helhet, kan vi snakke om sammenhenger mellom arbeidet til visse områder av hjernen og visse typer lidelser. For eksempel resonnement (uttale av andres eller banale ordtak), samt manglende evne til å beholde den opprinnelige handlingsplanen og manglende evne til å bygge en sammenhengende strukturert historie med en begynnelse og en slutt - alt dette henger sammen med arbeidet av fremre cortex på venstre og høyre hemisfære.

hennes form, mye oppmerksomhet vies til stamming på grunn av dens årsaker.

Avsnittet avsluttes med dekning av de viktigste nevropsykologiske diagnostiske metodene.

Principles of remedial education

Den tredje delen av Tatyana Wiesels bok «Fundamentals of Neuropsychology» er viet praksisen med å hjelpe barn og voksne med lidelsene beskrevet i den andre delen. Hovedvekten er lagt på arbeid med taleforstyrrelser.

I første del av avsnittet - om kriminalomsorgsarbeid - snakker forfatteren om arbeidet som kan gjøres med barn som lider av talesykdommer som ZPR, ZRR, alalia, dysleksi og dysgrafi, dysartri og stamming.

Materialet i denne delen er presentert fra et synspunkt om forholdet mellom lidelser og lesjoner i hjernen. Forfatterfokuserer på at en logoped under arbeid skal løse ikke et spesielt problem, men problemet som helhet. Så, korrigerende trening i alalia bør ikke reduseres til å lære å artikulere lyder. Den bør være rettet mot å undervise i sammenhengende tale, dannelsen av en ordbok, grammatiske ferdigheter, og bør til slutt innebære forbedret arbeid med barnets intakte kanaler for taleaktivitet.

Rehabiliteringstrening

Den andre delen av avsnittet om å hjelpe pasienter med nevropsykologiske lidelser er hovedsakelig viet arbeid med voksne pasienter som av en eller annen grunn har mistet evnen til normal taleaktivitet.

Konseptet med gjenopprettende læring er avhengig av hjernens evne til å kompensere.

Seksjonen avslører prinsippene for arbeid med pasienter som lider av ulike former for afasi (motorisk, dynamisk, sensorisk, akustisk-mnestisk, semantisk), og beskriver også metoder for å gjenopprette ikke-taleforstyrrelser hos pasienter med afasi (overvinne brudd på gnosis, apractognosi, konstruktive aktivitetsforstyrrelser, etc.)

Dermed beskriver Wiesels lærebok "Fundamentals of Neuropsychology" ikke bare teoretisk informasjon om hjernens struktur i forbindelse med de høyere mentale funksjonene til en person, men avslører også moderne metoder for å påvirke dannelsen og gjenopprettingen av disse funksjonene.